Maria Urban, Sabine Wienholz, Celina Khamis (Hg.)
Sexuelle Bildung für das Lehramt
Zur Notwendigkeit der Professionalisierung
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Buchreihe: Angewandte Sexualwissenschaft (ISSN: 2367-2420)
Verlag: Psychosozial-Verlag
277 Seiten, Broschur, 148 x 210 mm
1. Aufl. 2022
Erschienen im April 2022
ISBN-13: 978-3-8379-3096-2, Bestell-Nr.: 3096
DOI:
https://doi.org/10.30820/9783837978254Mit einem Vorwort von Christine Bergmann
Schule ist ein zentraler Ort für die Prävention sexualisierter
Gewalt und die Vermittlung Sexueller Bildung. Das
BMBF-Forschungsprojekt »SeBiLe – Sexuelle Bildung für das Lehramt«
hat jedoch gezeigt, dass Lehrkräfte in Deutschland in beiden
Bereichen nicht ausreichend aus- und fortgebildet werden.
Die Herausgeberinnen präsentieren die Ergebnisse der dreijährigen
empirischen Forschung des Projekts SeBiLe und betten sie mithilfe
der Beitragenden in den fachspezifischen Diskurs ein. Kernstück des
Bandes ist ein daraus entwickeltes praxisorientiertes Curriculum,
das Anregung zur Umsetzung konkreter Inhalte in der Lehramtsaus-
und fortbildung bietet. So ermöglichen die Autor*innen einen
direkten Transfer der im Projekt gewonnenen Erkenntnisse in die
Aus- und Fortbildung von Lehramtsstudierenden und Lehrer*innen und
zeigen verbliebene Handlungsbedarfe in Forschung und Praxis
auf.
Mit Beiträgen von C. Bergmann, S. Berndt, A. de Silva, B. Drinck,
H. Holz, N. Kallweit, J. Keitel, C. Khamis, B. Kollinger, E.
Kubitza, L. Lache, S. Maschke, A. Meyer, H. Paech, D. Pech, B.
Proll, P. Scheibelhofer, A. Schmidt, J.K.M. Siemoneit, T. Simon, L.
Stecher, J.W. Stein, M. Urban, H.-J. Voß, A. Weist, S. Wienholz und
D. Zimmermann
Inhaltsverzeichnis
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Vorwort
Perspektive einer politischen Akteur*in
Christine Bergmann
Aus der Praxis – für die Praxis: Ein Curriculum für Lehrkräfte zu
Sexueller Bildung und Prävention von sexualisierter Gewalt
Barbara Drinck & Heinz-Jürgen Voß
Warum Lehrer*innen Handlungswissen im Kontext Sexueller Bildung und
der Prävention von sexualisierter Gewalt gegen Kinder und
Jugendliche brauchen
Perspektive einer Lehrkraft
Eva Kubitza
Zur Begründung eines Rechts auf sexuelle Bildung
Anja Schmidt
Zur Situation der Sexuellen Bildung von Lehrer*innen an
Universitäten
Julia Kerstin Maria Siemoneit
Sexuelle Bildung in der (Grund-)Schule?
Reflexionen zu themenbezogenen Diskursen und Forschungen
Toni Simon & Nina Kallweit
Gesellschaftliche Entwicklungen zur Prävention von sexualisierter
Gewalt im Kontext Schule
Heike Holz
Eltern als bedeutsame Akteur*innen der Prävention von
sexualisierter Gewalt
Maria Urban, Celina Khamis & Anna Meyer
SeBiLe – Ergebnisse der quantitativen Erhebung
Sabine Wienholz
Das SeBiLe-Curriculum
Anliegen, Module und Evaluation
Lena Lache & Celina Khamis
Aktuelle Entwicklungen im Bundesland Sachsen-Anhalt
Anforderungen an Curricula und Fortbildungen aus Praxissicht
Holger Paech
Sexuelle Bildung und Prävention von sexualisierter Gewalt im
Stadtstaat Hamburg
Beate Proll
Zwischen Stille und Getöse
Sexualpädagogik in Österreich
Paul Scheibelhofer
Zur Ausbildung pädagogischer Fachkräfte und Studierender der
Sozialen Arbeit an der Universität Luxemburg im Bereich der
Sexuellen Bildung für Menschen mit Beeinträchtigungen
Adrian de Silva & Andreas Weist
Sexualisierte Gewalt an F.rderschüler*innen
Impulse zu einer präventiv wirkenden Professionalisierung von
Lehrkräften
Sabine Maschke & Ludwig Stecher
Ansätze zur Selbstreflexion und traumasensiblen Arbeit in der
Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
Beatrice Kollinger, Detlef Pech & David Zimmermann
Sexuelle Bildung und Demokratieerziehung als Querschnittsaufgaben
in Schule und Lehrer*innenbildung
Juliane Keitel & Sandra Berndt
Sexuelle Bildung braucht einen starken politischen Rahmen
Ein Aufruf
Jürgen Wolfgang Stein
Nachwort
Ein konsistenter erster Schritt – nun muss die Umsetzung erfolgen:
Handlungsempfehlungen
Heinz-Jürgen Voß
Rezensionen
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Sexuologie – Zeitschrift für Sexualmedizin, Sexualtherapie und Sexualwissenschaft, Band 29/2022
Rezension von Elija Horn
»Schule, so ließe sich resümieren, soll und kann ein Ort sein, der Kindern und Jugendlichen Sozialisations- und Lernerfahrungen im Bereich des Sexuellen ermöglicht, die keine Grenzverletzungen mit sich bringen, sondern einen menschen- und kinderrechtskonformen Beitrag zu ihrer Persönlichkeitsentwicklung und -entfaltung darstellen. Der vorliegende Band verdeutlicht multiperspektivisch und gut fundiert, dass ein Mehr an professioneller Sexueller Bildung für angehende und im Dienst stehende Lehrkräfte ein nötiger Schritt in diese Richtung ist…«
Queerformat Newsletter Schule, August 2022
Rezension von Yan Feuge
»Die Herausgeberinnen präsentieren die Ergebnisse des dreijährigen Forschungsprojektes ›Sexuelle Bildung für das Lehramt‹ und ein daraus entwickeltes sehr praxisorientiertes Curriculum, das sowohl Anregung für die Lehramtsaus- und -fortbildung wie auch für die tägliche Arbeit in Schulen enthält. Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt wird dabei konsequent überall mitbedacht und intersektionale Aspekte an ausgewählten Stellen vertieft…«
Klett-Themendienst Nr. 107, 6/2022
Rezension von Joachim Göres
»Eine in diesem Jahr veröffentlichte Studie zum Thema ›Sexuelle Bildung für das Lehramt‹ hat zahlreiche Defizite bei der Ausbildung von Lehrkräften festgestellt. Nur eine Minderheit beschäftigt sich danach im Studium und im Referendariat damit, wie man mit SchülerInnen über Sexualität sprechen kann und wie man sich bei einem Verdachtsfall auf Missbrauch verhalten sollte. Auch bei den in den Schulen tätigen Lehrkräften überwiege die Unsicherheit, zudem fehlten Schutzkonzepte. Gefordert wird die Pflicht, sich im Studium bzw. in Fortbildungen mit diesen Themen auseinanderzusetzen…«
@annikaspahn auf instagram am 23. Juni 2022
»Der für mich spannendste Beitrag präsentiert ein Modell-Curriculum für das Lehramtsstudium mit verschiedenen Modulen zu Themen wie sexueller Sozialisation, reproduktive Rechte, Jugendsexualität und Elternarbeit. Dazu gibt es jeweils Lernziele, Umsetzungsideen und Literaturtipps – perfekt, um sich für die eigene Lehre davon inspirieren zu lassen!…«
